Эссе на тему «Нейросеть»: тезис, аргументы и первая фраза
Эссе на тему «Нейросеть» для 10 класса: как выбрать позицию, найти аргументы и пример из жизни и начать не банально. Разбор в LibraChat без готового текста.
Андрей
Преподаватель, научный редактор LibraChat
7 мин чтения
— Андрей Сергеевич, можно я напишу эссе про нейросети с помощью нейросети? Это же в тему.
Десятиклассник сказал это в шутку, но вопрос был честный. Тема эссе — «Нейросети: помощник или угроза для учёбы?». И сама ситуация была готовым ответом на неё. Я сказал: можно, но не так, как ты думаешь. Сели вместе и попросили LibraChat помочь с эссе, не написав его. Пришли три позиции с аргументами и примерами из школьной жизни и три способа начать первое предложение. Эссе ученик написал сам за вечер и получил за него лучшую оценку в классе. Ниже — как это было и что из этого можно взять для своего эссе на тему «Нейросеть».
Эссе на тему «Нейросеть»: чего ждёт учитель
Эссе — не сочинение-пересказ и не реферат. Учитель ждёт трёх вещей:
позицию: одну ясную мысль, которую ты защищаешь до конца;
аргументы: два-три довода, почему эта мысль верна;
пример: случай из жизни, который аргумент подтверждает.
Чаще всего эссе проваливаются на первом пункте. Ученик пишет «с одной стороны… с другой стороны…» и к концу так и не решает, что думает сам. Учитель читает три страницы и не может сказать, о чём они.
С темой про нейросети это особенно частая беда. Тема модная, мнений много, и хочется упомянуть все. Поэтому начинать стоит не с текста, а с выбора позиции.
В прошлом году я проверил 26 эссе на похожую тему. В 19 из них первая фраза была почти одинаковой: про то, что нейросети вошли в нашу жизнь. В 11 не было ни одного примера, только общие рассуждения. И только в 4 позиция была понятна с первого абзаца. Эти четыре я и запомнил. Когда пишешь эссе на тему нейросеть, конкуренция за внимание учителя выше, чем кажется: он читает тридцать похожих текстов подряд.
Как попросить помощь, а не готовое эссе?
Вот запрос, который мы отправили. Скопируй этот промпт и поменяй тему, если у тебя другая формулировка:
Помоги с эссе на тему «Нейросети: помощник или угроза для учёбы?» для 10 класса. Само эссе не пиши. Дай 3 варианта тезиса с разной позицией, к каждому 2 аргумента и один пример из жизни школьника, и подскажи, как начать первое предложение не банально.
Главная строка — «само эссе не пиши». Без неё придёт готовый текст, и ты окажешься перед выбором, которого лучше не иметь. С ней приходит материал для размышления, а писать всё равно тебе.
Какие позиции можно выбрать?
Пришли три позиции. Коротко свёл их в таблицу:
Позиция · Тезис в двух словах · Сильная сторона · Где легко сорваться
Помощник — Ускоряет учёбу, но не заменяет понимание — Легко найти примеры — Уйти в рекламу нейросетей
Угроза — Готовый результат без усилия убивает навык — Сильный эмоциональный аргумент — Звучать как ворчание взрослых
Инструмент — Исход решает способ использования — Самая взрослая позиция — Сползти в «и так, и так»
Ученик выбрал третью. Вот её тезис из ответа:
Нейросеть не помощник и не угроза сама по себе; исход учёбы зависит от того, закрывает ли ученик ею дыру в знаниях или только дыру в тетради.
«Дыру в знаниях или дыру в тетради». Эту формулировку ученик оставил почти дословно, и я его понимаю: она точная и запоминается.
Но третья позиция самая опасная. В ней легко скатиться в «есть плюсы и минусы», то есть ровно в то, от чего мы бежали. Держать её помогает одна мысль: позиция не «и так, и так», а «решает способ». Значит, всё эссе должно быть про способ.
Чем пример из жизни сильнее цитаты?
Каждый тезис в ответе пришёл с примером. Для третьей позиции такой:
На проекте по истории один одноклассник просил сеть составить план и список вопросов к источникам, а текст писал сам и сверял факты. Другой вставил готовый реферат. На защите первый отвечал на вопросы, второй читал с экрана и путался в датах, которые «его» текст называл.
Учитель на такой пример реагирует лучше, чем на цитату знаменитости. Цитату можно найти за минуту. А пример из своей школы показывает, что ты думал сам.
Я посоветовал ученику не брать пример из ответа как есть, а найти похожий в своей жизни. Он вспомнил свой случай: подготовку к олимпиаде, где разбор ошибок с чатом помог, а готовые ответы из интернета нет. Его пример был слабее написан, но он был настоящий, и это чувствовалось.
Как начать первое предложение?
Ответ предложил три захода: сцену, противоречие и вопрос-ловушку. Вот противоречие:
Нейросеть отвечает быстрее учителя, но именно поэтому она легко превращает урок в имитацию учёбы.
Это хороший заход для второй позиции. Для третьей ученик взял сцену и переписал её под себя. Первое предложение его эссе было про утро перед контрольной, когда два друга открыли один и тот же чат с разными вопросами.
В ответе была ещё и полезная подсказка: после первого предложения сразу ставь выбранный тезис одной фразой, тогда эссе не расползётся. Я бы подписался под этим как учитель. Тезис во втором-третьем предложении — признак, что автор знает, куда идёт.
Сколько времени это заняло
Ученик потом сам посчитал. Раньше на эссе у него уходило около 3 часов, и большая часть — на то, чтобы понять, о чём вообще писать. В этот раз: 10 минут на разговор с чатом и выбор позиции, 20 минут на план и пример, около часа на сам текст и 15 минут на проверку. Меньше двух часов, и эссе сильнее прежних.
Сэкономил он не на письме, а на метаниях. Письмо осталось его работой, и это правильно: за письмо и ставят оценку.
Что делать дальше с тезисом?
С этого места ученик работал сам. Порядок был такой:
Выбрал позицию и переписал тезис своими словами.
Взял один аргумент из ответа и придумал второй сам.
Нашёл пример из своей жизни вместо примера из ответа.
Написал первое предложение по образцу сцены.
Написал эссе целиком, без чата.
Потом вставил готовое эссе в чат и попросил указать, где аргумент не доказан примером.
Шестой шаг я считаю самым ценным. Такой вопрос к готовому тексту показывает места, где мысль заявлена, но ничем не подкреплена. Ученик сам нашёл у себя одно такое место и дописал два предложения. Это та самая работа, которую раньше делал только учитель, и делал её уже после оценки.
Я попробовал тот же порядок ещё с двумя учениками на других темах, про экологию и про выбор профессии. Работает так же: чат помогает выбрать позицию и увидеть слабые места, а эссе остаётся своим.
Раньше я боялся, что нейросети убьют эссе как жанр. Посмотрел на этого ученика и понял, что убивают его не нейросети, а запрос «напиши за меня». Тот же инструмент с другим запросом делает эссе сильнее.
Перед тем как сдавать: эссе на тему «Нейросеть» по чек-листу
Проверь своё эссе по пяти пунктам:
позиция одна, и она понятна из первого абзаца;
каждый аргумент подкреплён примером, хотя бы коротким;
пример твой, а не из интернета и не из ответа чата;
нет фраз, которые подходят к любому эссе вроде «каждый человек сталкивается»;
последний абзац возвращается к тезису, а не открывает новую тему.
Если хочешь больше о структуре эссе на любые темы, от обществознания до литературы, есть статья нейросеть для эссе.
Задание на сегодня
Если тебе задали эссе на тему «Нейросеть» или похожую, отправь в чат LibraChat запрос выше со своей темой. Выбери одну позицию из трёх и выпиши на листок: тезис своими словами, два аргумента и пример из своей жизни. Это пять строк, и на них держится всё эссе. Покажи их учителю или другу до того, как писать: если человеку понятна твоя позиция по пяти строкам, она будет понятна и по трём страницам. Писать остальное будет в разы проще. Начать можно бесплатно, а если эссе и сочинения у тебя каждую неделю, загляни в тарифы.
эссе на тему нейросетьэссе 10 класстезис и аргументышкольное эссеучёбаLibraChat
