Готовые промпты для учителя: три запроса к одному тексту
Готовые промпты для учителя на примере одного учебного текста: вопросы к фактам, задания на вывод и ключ для проверки. Что вписать в шаблон и где искать ошибку.
А
Андрей
Преподаватель, научный редактор
6 мин чтения
На полях плана урока я однажды написал: «Пусть нейросеть сделает задания». И остановился. Какие задания? На знание фактов, умение сделать вывод или спор с автором? Пока я не мог ответить, любой красивый промпт только прятал неопределённость. Готовые промпты для учителя полезны, когда рядом есть цель урока, исходный материал и правило проверки. Покажу три запроса к одному короткому тексту для седьмого класса.
В качестве учебного исходника возьмём вымышленное объявление школьной библиотеки. В нём говорится, что с 12 ноября читальный зал работает до 18:00 вместо 17:00, по пятницам книги выдаются до 16:00, а забронированные экземпляры хранятся три дня. В объявлении нет причины изменения расписания. Эта последняя деталь важна: если задание спрашивает «почему библиотека продлила часы», ответить по тексту нельзя.
Сначала определить, что ученик должен сделать
Я разбил цель урока на три действия. Сначала ученик находит явно написанное. Затем делает осторожный вывод, который опирается на текст. Последним шагом он называет сведения, которых в объявлении вовсе нет. Это разные навыки, и одним запросом «составь вопросы» их легко смешать.
До обращения к чату я готовлю карточку из четырёх строк:
класс и возрастная сложность формулировок;
полный исходный текст, на который можно ссылаться;
формат результата: число вопросов, длина ключа и место для ссылки на фразу источника.
В заметке не нужны фамилии детей, оценки или подробности класса. Для подготовки упражнения достаточно учебного текста. Я проверил карточку на бумаге: если убрать из неё цель, промпт снова превращается в «сделай что-нибудь по объявлению». Если убрать источник, чат сможет сочинить убедительный ответ без доказательства.
Готовые промпты для учителя: три последовательных запроса
Первый запрос строит базовый уровень. Вставь после него свой текст вместо объявления, а условия замени под урок.
Прочитай объявление школьной библиотеки для семиклассников. Предложи три вопроса, каждый о факте, прямо названном в тексте. После каждого дай короткий ответ для учителя и процитируй фразу объявления, на которой он основан. Не спрашивай о причинах, которых в тексте нет. Объявление: [вставь текст].
Второй запрос добавляет вывод, но не разрешает угадывать мотивы библиотекаря:
На основе того же объявления составь два вопроса, где ученик должен сопоставить два условия. Например, время работы зала и время выдачи книг в пятницу. Дай ключ для учителя: какие строки нужно сопоставить и какой вывод из них допустим. Не добавляй расписание других дней.
Третий запрос проверяет границу знания:
Составь один вопрос, на который по объявлению нельзя ответить уверенно. Объясни учителю, какой информации не хватает. Рядом напиши корректный вопрос к тексту на ту же тему, на который ответ есть.
Так получается не куча карточек, а маленькая лестница. Ученик сначала учится находить строку, затем соединять две строки, потом признавать, что сведений недостаточно. Я собрал её именно в таком порядке, потому что у седьмого класса часто путаются вывод и догадка. Проверять этот навык на коротком объявлении удобнее, чем на длинной статье, где трудно увидеть, откуда взялся ответ.
Запрос · Что должен дать · Где искать ошибку
Факты — Три вопроса и цитаты-основания — Ответа нет в указанной строке
Сопоставление — Два вопроса по разным условиям — Чат добавил несуществующий день или время
Граница знания — Вопрос без ответа и корректную замену — Причина изменения расписания выдана как факт
Ключ ответов я держу отдельно от ученической карточки. Если показать его сразу под вопросом, часть детей просто перепишет объяснение, и я не узнаю, кто умеет находить опору в тексте. На уроке сначала прошу подчеркнуть нужные слова объявления, затем обсудить разные варианты вывода. Только после этого открываю ключ. В промпте можно попросить две секции — «для учеников» и «для учителя», — но перед печатью я проверяю, что они не смешались.
Как проверить готовое задание за пять минут
Я не оцениваю набор по внешнему виду. Красивые формулировки могут скрывать ошибку в ключе. Открой исходник рядом с ответом и пройди каждый вопрос. Для шести вопросов из трёх шаблонов это короткая работа, если заранее знать, что искать.
Подчеркни в источнике фразу, которая подтверждает ответ. Если её нет, перепиши или убери вопрос.
Проверь, что ученик может прочитать вопрос без знания внутреннего школьного контекста. «Почему мы так решили?» без указания, кто «мы», не годится.
Реши задание сам. Если твой ответ отличается от ключа, выясни, ошибка в вопросе, в ключе или оба толкования допустимы.
На одном учебном черновике я поймал типичную ловушку: вопрос «Во сколько библиотека закрывается в пятницу?» Читальный зал закрывается в 18:00, но книги по пятницам выдают до 16:00. Без уточнения, о каком действии речь, у вопроса два правдоподобных ответа. Я переписал его так: «До скольких часов в пятницу можно получить книгу на руки?» Теперь ученик ищет нужную строку, а не угадывает замысел составителя.
Почему не стоит хранить один универсальный промпт
Если завтра у тебя не объявление, а фрагмент художественного текста, такой же запрос с требованием «процитируй точную строку» может быть полезен, но цель урока будет другой. Чат не знает, какие ошибки класса ты хочешь разобрать. Промпт — это сменная заготовка, а не методика на весь год.
Поэтому я храню не список из ста красивых фраз, а связку «цель → исходник → способ проверки». Для лабораторной работы добавлю реальные наблюдения, для исторического документа — дату и источник, для сочинения — критерий аргумента. Ответ всё равно перечитываю сам. ЮНЕСКО в рекомендациях по генеративному ИИ для образования отдельно говорит о критической проверке материалов и роли человека в обучении.
Три шаблона можно послать в LibraChat по очереди и уточнять формулировки в том же диалоге. Если выбираешь план для подготовки материалов, ориентируйся на актуальное описание функций. О правилах использования ИИ на занятиях есть отдельный материал «Нейросеть в школе».
Возьми свой учебный абзац на 90–150 слов и попробуй первый шаблон в чате LibraChat. Не вводи данные учеников. Когда получишь вопросы, выбери один и проверь по исходнику каждое слово ключа. Если доказать ответ нельзя, у тебя уже есть полезный материал для следующего уточнения запроса.
