GPT для презентаций: мой первый запрос дал слайды без слов
GPT для презентаций: три запроса о Ван Гоге, два файла со слайдами «Спасибо» и текст, по которому можно выступать. Что поменять в своём запросе.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
7 мин чтения
Признаюсь сразу: первый запрос я написал так, как пишут, когда урок завтра, а сил нет. Шесть слов, без заглавных букв:
сделай презентацию про ван гога
Кто ищет GPT для презентаций, обычно пишет примерно то же. Пришёл файл на восемь слайдов. Последний назывался «Спасибо за внимание». Отвечала на мои запросы нейросеть LibraChat: про возможности ChatGPT здесь ни слова.
Выглядело солидно. Выступать по этому школьнице было бы не с чем, и виноват был мой запрос, а не нейросеть. Сработал только третий запрос: в нём сказано, кто выступает и перед кем, какие три картины нужны и что сказать вслух на каждом слайде. Он приведён ниже целиком.
Шесть слов дали презентацию ни для кого
Что было в файле. Ранние годы, Париж и импрессионисты, Арль и Сен-Реми, хронология, знаменитые картины, болезнь и последние годы. Каркас разумный, факты в нём в целом верные: родился в семье пастора, был продавцом картин и проповедником, всерьёз взялся за живопись около двадцати семи лет.
Но для кого эта презентация? Для восьмиклассницы на уроке ИЗО или для студента-искусствоведа? Нейросеть не знала и сделала среднюю. Картин на слайде «Знаковые произведения» пять, и о каждой одна строка вроде «вихрь эмоций и космоса». Такую строку можно прочитать вслух, но объяснить её нельзя.
А сказать вслух и нечего. Слайды из тезисов без единого слова для выступления. Я ведь и не просил.
Вот первое, что я понял по этому ответу. Если не сказать, кто выступает и перед кем, нейросеть выберет усреднённого слушателя. Усреднённому слушателю не нужно ничего.
Значит, надо объяснить, кто я и что мне нужно?
Подробный запрос, а файл снова потерял половину
Второй запрос я переписал целиком, в новом чате, от лица ученицы:
Мне, ученице 8 класса, нужна презентация на 7 слайдов о Ван Гоге для урока ИЗО: коротко о жизни, три картины и чем каждая особенная, что сказать вслух на каждом слайде. Пиши только факты, в которых уверен, даты не выдумывай.
Файл пришёл аккуратнее. Даты на этот раз проверяемые: родился в 1853 году, в Париж переехал в 1886-м, в Арль — в 1888-м, умер в 1890-м. Всё верно. Но картин в файле две, «Подсолнухи» и «Звёздная ночь», а не три. Слов для выступления по-прежнему нет. Последний слайд снова «Спасибо».
Это уже не мой промах. Я просил три картины и текст вслух, а получил две картины и тезисы. Такой ответ я считаю ошибкой и отметил её.
Тут я задумался. Может, мешает само слово «презентация»? Моя догадка такая: когда просишь файл со слайдами, ответ подстраивается под слайд, а то, что на слайд не помещается, теряется первым. Подсказки для выступления как раз из этого числа. Проверить догадку можно было только одним способом.
Текст для слайдов вместо презентации
Третий запрос я построил иначе. Попросил не презентацию, а текст для слайдов. И картины назвал сам:
Я ученица 8 класса и выступаю на уроке ИЗО с рассказом о Ван Гоге. Напиши текст для 7 слайдов: два о его жизни, по одному на «Подсолнухи», «Звёздную ночь» и «Едоков картофеля» — чем особенна каждая картина, и последний с выводом. Под каждым слайдом дай пару-тройку фраз, которые я произнесу перед классом. Только факты, в которых уверен.
Ответ начался с обещания, которое я потом проверял:
Даты и места ниже — те, в которых нет сомнений.
Пришли все семь слайдов, и у каждого два слоя: короткий текст на экран и абзац «что сказать». Именно этого не было в обоих файлах. Три картины на месте, вывод тоже. Вот как выглядит слайд про «Едоков картофеля». На экран:
Крестьянская семья за картофелем при свете лампы
Тёмные коричневые и зелёные тона — совсем не похоже на поздние яркие работы
А вслух ученица говорит:
Семья сидит в тёмной комнате и ест картофель при лампе.
Экран короткий, речь подробнее. Так и должно быть: слушают человека, а не читают слайд.
Даты я сверил, и они сошлись. Родился 30 марта 1853 года в Зюндерте, «Едоки картофеля» — весна 1885 года, «Подсолнухи» — август 1888-го в Арле, «Звёздная ночь» — июнь 1889-го в Сен-Реми, умер 29 июля 1890 года. Для школьного доклада этого более чем достаточно.
Что я засчитал бы ученице, а что попросил бы убрать
Про «Едоков картофеля» в тексте для выступления есть фраза, которую ученица сможет объяснить классу:
Ван Гог специально сделал лица и руки грубыми: это люди, которые сами работали в земле.
Это ответ на вопрос, который обязательно задаст кто-нибудь с задней парты: почему так некрасиво? Учитель ИЗО за такую фразу похвалит, потому что в ней замысел художника, а не оценка.
Про «Подсолнухи» в ответе есть деталь, которую замечает не каждый взрослый:
Здесь почти всё держится на жёлтом: цветы разные, одни ещё крепкие, другие уже вянут, и краска положена густо
Хорошо бы, чтобы ученица на этом слайде показала пальцем на увядший цветок. Тогда класс смотрит на картину, а не на текст.
И про «Звёздную ночь» точная мысль, которая разрушает частую легенду:
Небо он наблюдал из окна, но картину делал в мастерской, по памяти, и деревню придумал.
Многие думают, что это зарисовка с натуры. Для урока ИЗО разница принципиальная: картина собрана, а не срисована.
А вот к выводу я бы придрался. Там сказано, что при жизни у Ван Гога продали, по сути, одну картину. Эту историю повторяют часто, но историки искусства её оспаривают: известна одна документально подтверждённая продажа, а о других спорят. Обещание «нет сомнений» тут не выдержано. Я бы попросил ученицу сказать осторожнее: при жизни он почти ничего не продал. Так же я поступил бы с числом «около девятисот картин» на первом слайде: оно в ходу, но перед выступлением его стоит сверить по сайту музея.
Есть и выбор, который делает учитель, а не нейросеть. На третьем слайде рассказано про отрезанное ухо и про то, как художник умер. Это правда, но в восьмом классе на уроке ИЗО я бы оставил одну фразу о болезни. Рассказ о картинах, а не о трагедии.
Три правила, которые я вынес
Первое: говорю, кто выступает, перед кем и сколько слайдов. Без этого презентация выходит ни для кого.
Второе: называю конкретные картины, события или примеры сам. Если оставить выбор нейросети, она возьмёт самые известные и опишет их одной строкой.
Третье: сначала прошу текст для слайдов, а файл — потом, если он вообще нужен. Слайды в PowerPoint можно собрать и руками, а вот текст для выступления сам не появится. Файл презентации, кстати, приходит не всегда, и рассчитывать на него я бы не стал.
Третий запрос можно взять почти целиком: поменяй класс, предмет, художника и названия трёх работ. Я задавал его в обычном чате LibraChat. Для истории, биологии или литературы подход тот же, и он подробно показан в материале о презентациях с нейросетью. А если сомневаешься, какой вид презентации нужен, посмотри разбор видов презентаций.
Что я теперь пишу в первом запросе
Один вопрос я задаю себе до того, как нажать «отправить»: сможет ли человек выступить по тому, что придёт? Если в запросе нет того, кто выступает, каких картин и что сказать вслух, — не сможет.
И ещё одно, уже как учитель. Текст «что сказать» из ответа — черновик, а не сценарий. Ученица пересказывает его своими словами и должна суметь ответить на вопрос «почему»: почему лица грубые, почему небо закручено. Если ответа нет, слайд не выучен, а переписан.
Перечитай свой последний запрос: есть ли в нём хоть одна из трёх фраз — кто я, о чём именно, что сказать вслух?
