Написать сочинение о городе: путеводитель не нужен, нужен маршрут
Как написать сочинение о городе: почему список достопримечательностей не работает, как составить план-маршрут по своим местам и что делать в большом городе.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
8 мин чтения
Я отправил нейросети вопрос, который первым приходит в голову, когда нужно написать сочинение о городе: какие достопримечательности описать в сочинении «Мой город» для 5 класса. Спросил теми словами, какими спросил бы пятиклассник. Ответ пришёл аккуратный, с планом и советами. Одна строка в нём показала, где я ошибся.
Главная площадь или памятник — центр города, куда все приходят на праздники.
Я прочитал и подумал: это подходит и Твери, и любому райцентру. Городу, где живёт ученик, тоже. Только о нём здесь нет ни слова.
Ошибка была не в ответе. Она была в вопросе.
Вопрос про любой город дал ответ про любой город
Такие ответы я читаю так же, как работу ученика: что засчитал бы, что вернул бы. Засчитать здесь есть что. Нейросеть с первой строки отговорила от длинного списка:
Для сочинения в 5 классе лучше взять 2–3 места, которые ты сам видел, а не длинный список из путеводителя.
И ещё одну вещь сказала так, что я подписался бы под каждым словом:
Оценки вроде «величественный» и «неповторимый» без своей картинки лучше не ставить — учитель сразу видит заученный текст.
Видит. «Величественный собор» и «неповторимая атмосфера» переходят из сочинения в сочинение, будто их выдают вместе с темой. Ошибкой их не назовёшь, но и запомнить работу не за что.
Вернул бы я середину ответа. Площадь, музей, парк и вокзал там предложены рубриками, мест за ними нет. Ученик возьмёт их за план, найдёт в интернете год постройки и высоту колокольни и сдаст три абзаца справки. Упрекать нейросеть не в чем: она не знает, где он живёт. Я не назвал ей ни одной улицы.
В конце ответ предлагает назвать город и получить черновик. Этим предложением я бы не пользовался. Черновик из чужих фактов о городе остаётся справкой, только длиннее, и в нём нет того, ради чего сочинение задают: почему город твой.
Так что же спрашивать, если вопрос про достопримечательности ведёт к справке?
Сначала свои места, потом запрос
В сочинении «Мой город» я бы смотрел на две вещи. Умеет ли автор описать место так, чтобы его увидел тот, кто там не был. И может ли сказать, почему это место его. Ни то ни другое в интернете не найти.
Поэтому материал собирается в памяти. Выпиши места, где бываешь каждую неделю: улицу, по которой ходишь в школу, двор, магазин у дома, реку, секцию. Только свои, даже если их нет ни на одной открытке. Список выйдет коротким. Так и должно быть.
Потом порядок. Я бы строил план как маршрут: места идут так, как ты по ним проходишь. Тогда переходы между абзацами пишутся сами, вроде «от реки я сворачиваю к рынку». Описанию нужен путь, иначе абзацы рассыпаются и каждый живёт отдельно.
И факты. Год основания, кто построил каланчу, сколько лет мосту — это сверяют по краеведческому музею или сайту города. Нейросеть может ошибиться в истории небольшого города, а в сочинении о родном городе такую ошибку заметят первой.
С выписанными местами вопрос становится другим. Вот какой я отправил от лица пятиклассника из небольшого города:
Пишу сочинение «Мой город», 5 класс, примерно 150 слов. Город у меня небольшой: улица у реки, старая пожарная каланча, рынок по субботам, парк у Дома культуры, где я катаюсь на велосипеде. Составь план-маршрут по этим местам и к каждому месту задай мне по два вопроса, чтобы я вспомнил детали. Сочинение я напишу сам.
Места замени на свои. Класс и объём возьми из задания. Последнюю фразу оставь: она задаёт нейросети роль. Помогать вспоминать, а писать будешь ты.
Маршрут из четырёх остановок ещё не сочинение
Ответ начался с плана, и первая же строка задала ему счёт:
Маршрут для сочинения «Мой город» — четыре остановки, примерно по 2–3 предложения на каждую, чтобы уложиться в 150 слов.
Первые остановки нейросеть назвала так:
Улица у реки — с чего начинается город для тебя.
Старая пожарная каланча — главная «достопримечательность», которую все узнают.
Про каланчу я не писал, что она главная. Это догадка нейросети. Мелочь, но в сочинении о своём городе чужая догадка звучит фальшиво: ученику виднее, что у них главное.
Сильнее всего в ответе вопросы. Каждый тянет за собой то, что видно, слышно или чем пахнет:
В какое время суток ты там бываешь и что слышишь — плеск, машины, птиц?
Что продают и чем пахнет — яблоки, хлеб, цветы, рыба?
Я бы задал ученику те же вопросы. Ответ «яблоки и хлеб» сразу превращается в предложение, которого нет ни в одном путеводителе: «По субботам на рынке пахнет яблоками и тёплым хлебом». Почему такие подробности держат текст, видно на сочинении про осень в разборе детали вместо общих слов.
Вернул бы я тот самый счёт. Четыре остановки по два-три предложения дают от восьми до двенадцати предложений, и почти каждое о новом месте. Выходит тот же путеводитель, только свой. Порядок нейросеть тоже не выбирала: взяла тот, в каком я перечислил места.
Поправка простая: превратить маршрут в одну прогулку. Суббота, ты выходишь к реке, оттуда идёшь на рынок, потом в парк у Дома культуры. Места почти прежние, но между ними появляются время и ты сам. Я переписал запрос под такую прогулку и убрал каланчу, чтобы мест осталось три:
Пишу сочинение «Мой город», 5 класс, примерно 150 слов. Хочу описать одну субботнюю прогулку: от улицы у реки через рынок до парка у Дома культуры, где я катаюсь на велосипеде. Составь план этой прогулки, начни с одной мысли о городе и к каждому месту задай мне по два вопроса, чтобы я вспомнил детали. Сочинение я напишу сам.
План пришёл другой. У него появились начало и конец:
Одна мысль о городе и зачем в эту субботу вышел гулять.
Короткий вывод: почему именно эта прогулка — про мой город.
Вопросы к местам тоже стали вопросами о прогулке: что видел, пока шёл вдоль воды, кого встретил на рынке. Одно я бы оставил за учеником. Мысль для начала нейросеть предложила сама:
Город для меня — не карта, а привычный субботний путь: от реки через рынок к парку, где я уже знаю каждую дорожку.
Как образец формы это годится. Как первая фраза сочинения — нет: мысль о своём городе должна быть своей, пусть и проще. «Мой город маленький, но в субботу в нём есть всё, что мне нужно» звучит скромнее и честнее, если так и есть.
В большом городе хватит одного двора
Для большого города я задал вопрос отдельно, от лица шестиклассника:
Живу в большом городе, а в сочинении «Мой город» всего 150 слов, всё не уместить. Как выбрать, о чём писать, чтобы не получился путеводитель? Я в 6 классе.
Ответ начался с различия, которое я бы выписал на первую страницу черновика:
Путеводитель отвечает на вопрос «что здесь есть?»: парк, музей, площадь, метро. Сочинение отвечает на вопрос «почему этот город мой?».
Точнее я бы не сформулировал.
Дальше нейросеть советует одно место и одну сцену. И показывает, как выглядит деталь вместо списка:
Деталь лучше списка: не «у нас много парков», а «у качелей скрипит цепь, и от этого двор кажется своим».
Тезис она тоже предлагает, и он годится как образец формы: большое против своего.
Сформулируй одну фразу-тезис. Например: «Мой город огромный, но мой двор делает его домашним».
А концовку строит на вопросе, без которого сочинение о городе не закончено:
Зачем это тебе и чем город без этого места был бы другим.
Этим же вопросом стоит закрыть и сочинение о небольшом городе. После субботней прогулки на него уже есть ответ.
Два ответа на похожую задачу сначала разошлись: в одном четыре остановки, в другом одно место. Противоречия здесь нет. В запросе про маленький город я сам перечислил четыре места, и нейросеть добросовестно провела меня через все. В запросе про большой город мест не было, и она посоветовала выбрать одно. План собирается из того, что ты принёс.
Сколько мест брать, подсказывает объём. На 150 слов в небольшом городе хватит двух-трёх мест на одной прогулке. В большом — одного двора, одной улицы или одной остановки трамвая. Если объём задали вдвое больше, сцен становится две; как набрать его, не разбавляя текст, показано в разборе как написать большое сочинение.
Перед сдачей я бы перечитал черновик вслух и вычеркнул каждое слово, которое подошло бы к любому городу. То, что осталось, и есть твоё сочинение.
Что спрашивать первым
Первый вопрос к сочинению о городе я бы задал себе, ещё до нейросети: где я бываю каждую неделю?
Выпиши пять мест и отметь два-три, где чувство сильнее, а в большом городе одно. Собери из них одну прогулку и вставь в запрос только их, вместо моих улиц. С таким списком переписанный запрос уходит в LibraChat почти без правок. Другие способы помочь себе с сочинением, не отдавая его целиком, собраны в разборе как нейросеть помогает с сочинением.
А теперь проверь себя: о каком месте из своего списка ты расскажешь три подробности, которых нет ни в одном путеводителе?
написать сочинение городучёбасочинениемой город5 класс
