Нейросети для учителя: презентация с вопросами, а не текстом

На слайде о круговороте воды уже помещались определения испарения, конденсации и осадков. Он выглядел законченным. Только ученикам оставалось молча переписать три строки, а мне — прочитать их вслух. Я бы вернул презентацию на шаг назад: какое наблюдение дети должны сделать после каждого слайда? Нейросети для учителя полезны при создании презентации, если сначала поручить им структуру занятия, затем проверить предметные факты и лишь потом собирать файл.

Разберу придуманный учебный пример для пятого класса. Это план и предложенные запросы, а не готовый PPTX, уже созданный сервисом. Для содержания я бы использовал LibraChat как собеседника, который помогает сократить текст и предложить вопросы. Для оформления в слайды — редактор презентаций, например Gamma. Сам учитель остаётся ответственным за научную точность, последовательность урока и то, что откроется на школьном компьютере.

Сначала цель урока, потом запрос нейросети

Фраза «сделай красивую презентацию о воде» не задаёт действие учеников. Для пятого класса я выбрал цель скромнее: после короткого объяснения дети должны суметь описать, что происходит с водой в наблюдаемой бытовой ситуации. Например, почему на холодной поверхности стакана появляются капли, хотя воду снаружи никто не наливал. Это пример конденсации водяного пара из воздуха; USGS объясняет его именно так.

Перед работой я записал три условия:

• на каждом смысловом слайде одна проверяемая мысль;