Учитель, картинка и нейросеть: иллюстрация для урока
Как задать нейросети картинку с учителем для учебного материала: направить жест к заданию, оставить место для схемы и проверить, что украшение не мешает объяснению.
Е
Евгений
Дизайнер-партнёр LibraChat
6 мин чтения
Улыбающийся учитель занимает половину карточки. Рядом крошечная схема, ради которой карточку и открывают. Такая картинка может нравиться, но работать на уроке будет плохо: лицо заметно сразу, задание приходится искать. Когда я описываю нейросети иллюстрацию с педагогом, сначала решаю, куда должен посмотреть ученик после первого взгляда на персонажа.
Мне нужен конкретный макет: учитель объясняет, что такое половина. На свободном поле появится прямоугольник из двух равных частей, одна выделена. Персонаж помогает увидеть действие, а не соревнуется со схемой за внимание. От этого условия зависят поза, размер фигуры и даже то, нужна ли в руке указка.
Какую работу выполняет учитель на картинке
Я различаю портрет преподавателя и учебную иллюстрацию. Портрету полезны индивидуальность и выразительный взгляд в камеру. В карточке о половине взгляд прямо на зрителя может увести от прямоугольника. Здесь мне важнее направление корпуса и жест: человек показывает на место, где происходит объяснение.
Необязательно одевать персонажа в строгий костюм и окружать глобусами. Эти детали сообщают «профессия учитель», но не уточняют сегодняшнюю задачу. Книги, формулы на стене и стопка тетрадей быстро превращают небольшое изображение в набор значков. Я оставлю только то, что помогает прочесть сцену.
В моём замысле педагог стоит слева, учебное поле находится справа. Его открытая ладонь направлена к полю. Рука ничего не закрывает, пальцы не лежат поверх будущей границы между долями. Это описание можно проверить на любом варианте, независимо от того, выберу я акварельную иллюстрацию или плоскую графику.
Полезно заранее записать три решения:
Кто объясняет: вымышленный взрослый педагог, без сходства с конкретным человеком.
Что делает: обращает внимание на учебное поле одним спокойным жестом.
Что рассматривает ученик: две равные доли, а не одежду или интерьер класса.
Если в карточке нужен именно узнаваемый преподаватель, появится отдельная задача работы с его фотографией и согласования результата. Для объяснения половины эта сложность мне не нужна. Я не стал бы добавлять реальное лицо лишь потому, что генератор умеет принимать снимки.
Картинка и нейросеть: учитель отдельно от точной схемы
Мой первый набросок задания звучал бы так: «Нарисуй учителя у доски с объяснением дробей». В нём слишком много решений оставлено наугад. Какая дробь, где стоит человек, что написано на доске, куда он показывает? Даже красивый ответ придётся разбирать с самого начала.
В этой карточке выражение лица, жест и содержание схемы проходят разные проверки. Убедительный персонаж ещё не означает, что объяснение дроби получилось верным.
Слой · Что хочу получить · Кто проверяет точность
Персонаж — Доброжелательный взрослый педагог сбоку от поля — Я смотрю на выражение лица и уместность образа
Действие — Понятный жест к учебному материалу — Я проверяю руку, направление взгляда и отсутствие перекрытия
Учебное содержание — Прямоугольник с двумя равными долями, одна выделена — Схему строю и проверяю отдельно перед использованием
Последнюю строку проще выполнить в редакторе, где можно поставить две одинаковые фигуры рядом. Тогда размер долей не зависит от того, насколько убедительно они нарисованы. Число «1/2» тоже добавлю обычным текстом, чтобы иметь возможность исправить шрифт и положение.
Если учитель просто встречает читателя на титульной странице, математической схемы там вообще нет. Но как только изображение объясняет конкретное отношение, художественная правдоподобность перестаёт быть достаточной проверкой. Две почти равные части всё ещё могут выглядеть красиво; в моём задании нужны именно равные.
Запрос, в котором осталось место для объяснения
В LibraChat изображение можно попросить словами прямо в переписке. На странице возможностей описана работа с картинками; для моей карточки я начал бы с такого задания:
Нарисуй спокойную учебную иллюстрацию для карточки о половине. Вымышленный взрослый учитель стоит в левой части горизонтального изображения. Корпус слегка повёрнут вправо, открытая ладонь показывает на широкое пустое поле справа. Оставь это поле светлым и свободным: позже я добавлю туда схему из двух равных частей. Рука не пересекает середину поля. Мягкие спокойные цвета, простая одежда, ясный силуэт. Фон без школьных плакатов. Не добавляй буквы, цифры, формулы, рамки и украшения вокруг поля.
Такое описание задаёт назначение каждого заметного элемента. При этом оно оставляет свободу в лице, фактуре бумаги и небольших деталях одежды. Мне не нужно управлять каждой складкой рукава, пока не решена композиция целиком.
Если ладонь окажется перед будущей схемой, следующая просьба должна относиться к этой помехе: отвести руку ближе к персонажу, сохранить свободное поле. Если же сам учитель занимает слишком много места, правка пальцев не поможет. Потребуется уменьшить фигуру или перестроить расположение. Я сначала смотрю на общий баланс, затем приближаю отдельные детали.
Для материала на слайде полезно заранее увидеть соседние элементы: заголовок, пояснение и номер задания. Иллюстрация не существует отдельно от них. О том, как согласовать такие части, есть материал про дизайн презентации с нейросетью. В моей карточке главным остаётся прямоугольник; персонаж лишь ведёт к нему взгляд.
Прикрываю лицо и смотрю, осталось ли объяснение
После выбора варианта я поместил бы его в макет и добавил точную схему. Проверять нужно уже этот общий результат: свободная область на исходной картинке могла оказаться слишком узкой после вставки заголовка. Печатный лист и небольшой экран также дают разное впечатление от одного лица.
Моя последовательность просмотра короткая:
Уменьшить карточку до размера, в котором её увидят. Сразу ли заметна схема?
Прикрыть лицо персонажа. Понятно ли по корпусу и руке, куда направлено внимание?
Проверить две доли, их равенство и выделенную часть отдельно от рисунка учителя.
Прочитать пояснение без картинки. Названы ли целое, две равные части и одна из них?
Вернуть изображение и посмотреть, не противоречит ли жест словам преподавателя.
Для веб-страницы есть ещё текстовое сопровождение. W3C WAI рекомендует передавать существенную информацию сложной схемы словами: коротко обозначить изображение и дать необходимое объяснение рядом или по доступной ссылке. В нашем примере фразы «учитель у доски» недостаточно, если именно рисунок сообщает, какая доля выделена. А декоративное лицо не нужно описывать так подробно, чтобы потерялось содержание задачи.
Иногда после всех проверок выясняется, что учитель вообще лишний: подпись и схема объясняют половину лучше без персонажа. Я спокойно уберу фигуру. Иллюстрация должна заслужить своё место, а не остаться потому, что на её выбор уже потрачено время.
Попробуй дать в LibraChat задание на одну учебную сцену, где заранее известно направление жеста. Прежде чем подбирать симпатичное лицо, набросай на листе область для содержания. Для моей карточки удачный учитель — тот, рядом с которым видно две равные части, а не тот, которого первым похвалят за красивый пиджак.
