Темы эссе: примеры спорных вопросов и как выбрать свою
Темы эссе: примеры спорных вопросов по обществознанию и тем из личного опыта, чем тема-вопрос лучше темы-ярлыка и как проверить, что тема годится.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
6 мин чтения
Нужно ли снижать возраст голосования до 16 лет?
Темы эссе, примеры которых легко найти в любом сборнике, редко подсказывают главное: как отличить хорошую тему от плохой. Эта тема хорошая, и дело не в политике. В ней есть вопрос, на который можно честно ответить и «да», и «нет», а потом защитить свой ответ. Тема «Роль выборов в демократическом обществе» звучит солиднее, но ведёт к пересказу.
Правило выбора одно: тема эссе — это вопрос с двумя защищаемыми ответами.
Темы эссе: вопрос, а не ярлык
Эссе отличается от реферата тем, что в нём есть твоя позиция. Реферат собирает чужие мнения, эссе спорит. Поэтому тема-ярлык вроде «Значение образования» или «Роль семьи» плоха не потому, что скучна. Она не задаёт вопроса, и спорить в ней не с чем.
Переделать ярлык в вопрос обычно можно одним движением: вместо «Значения образования» спросить, нужен ли диплом, если можно учиться самому. У такого вопроса есть сторона «за» и сторона «против», и обе можно подкрепить примером.
Ещё одно условие. Тема должна быть по силам. Вопрос о судьбах мировой экономики на двух страницах не решить. Вопрос о школьной форме решить можно, и примеры для него у тебя под рукой.
Темы эссе: примеры по предметам
Вот темы, которые я бы засчитал на любом уроке, где задают эссе. Все они вопросы, у всех две стороны:
обществознание: «Нужна ли школьная форма?», «Должны ли родители решать, где учиться ребёнку?»;
литература: «Можно ли сохранить честь, когда это опасно для жизни?» на материале «Капитанской дочки», «Должен ли друг говорить правду, если она ранит?»;
история: «Можно ли оправдать реформу, если её цену заплатили современники?»;
биология: «Стоит ли возвращать в природу виды, которые исчезли по вине человека?»;
география: «Должны ли города закрывать центр для машин?»;
информатика: «Кто отвечает за ошибку программы — автор кода или тот, кто её запустил?».
Книга, параграф или новость в таких темах становятся аргументом, а не предметом пересказа. Сразу видно, что эссе будет рассуждением.
Как подобрать такую тему к своему предмету? Возьми название параграфа и спроси: что здесь можно оспорить? «Реформы Петра» превращаются в вопрос о цене реформ. «Экосистемы» — в вопрос о том, стоит ли человеку вмешиваться в природу. Приём работает почти с любым параграфом. Попробуй на ближайшем.
Десять спорных тем по обществознанию от LibraChat
Чтобы проверить, как с подбором справится нейросеть, я попросил список тем для старшеклассника. Этот запрос можно отправить в LibraChat, заменив предмет на свой:
Подбери 10 тем для эссе старшекласснику по обществознанию: чтобы в каждой был спорный вопрос, а не пересказ учебника, и к каждой одной строкой напиши, о чём в ней можно спорить.
Пришло десять тем-вопросов, у каждой строка о сути спора. Вот одна, которую я засчитал бы без оговорок:
Должны ли соцсети отвечать за ложь и травлю так же, как СМИ?
И пояснение к ней:
Спор между свободой слова пользователей и обязанностью платформы не разгонять вред.
Это образцовая формулировка спора. Две ценности. Обе важные. И выбор между ними. Хороши и эти две:
Должно ли высшее образование быть бесплатным для всех?
Стоит ли вводить безусловный базовый доход?
Материал первой знаком любому старшекласснику. Для второй понадобится немного экономики, зато спор в ней острый: свобода против стимула работать.
Не всё гладко. Две темы я бы вернул на доработку. Первая — «Обязательна ли школьная форма?». Обязательна она или нет, решает школа, это вопрос факта, а не спора. Переформулируй в «Нужна ли школьная форма?», и спор появится. Вторая звучала так:
Имеет ли смысл обязательная альтернативная служба вместо армии по убеждениям?
Альтернативная гражданская служба заменяет военную тем, кому служить с оружием не позволяют убеждения. Слово «обязательная» тут путает: непонятно, о чём спор — о самой замене или о том, нужна ли служба вообще. Из неточного вопроса не вырастет точный ответ.
Часть тем в списке касается политики. Выбирая их, проверь, что предполагает программа и о чём просит учитель.
Темы эссе из своего опыта
Самые сильные школьные эссе получаются там, где у автора есть свой материал. Поэтому второй запрос был от лица десятиклассника с увлечениями:
Я в 10 классе, люблю футбол и компьютерные игры. Предложи 5 тем для эссе, где я смогу опереться на свой опыт, и для каждой сформулируй главный вопрос, на который эссе отвечает.
Темы вышли живые. За них хочется взяться. Например, «Поражение как навык» с главным вопросом:
Главный вопрос: чему проигрыш учит сильнее победы, и почему это видно и в футболе, и в играх?
Или тема о времени, где спор очевиден для любого родителя и любого подростка:
Главный вопрос: хобби мешает учёбе или, наоборот, учит распоряжаться временем, если им управляешь сам?
Ценнее всего в ответе была строка в конце, и я подписываюсь под ней как проверяющий:
Без такого эпизода эссе останется общим.
Речь о конкретном случае: матче, ссоре в команде, вечере, когда игра чуть не съела уроки. Тема из опыта работает, только если опыт попадает в текст. Проверить легко: перескажи свой эпизод другу в трёх фразах. Если он спросит «и что?», эпизод пока не связан с главным вопросом.
Увлечения в запросе стоит заменить на свои. Музыка, готовка, младший брат, подработка — всё это материал. Скучного опыта не бывает. Бывает опыт, о котором не спросили.
Как проверить, что тема годится
Прежде чем писать, задай теме четыре вопроса:
можно ли на неё ответить и «да», и «нет», и защитить оба ответа;
есть ли у тебя хотя бы один пример: из жизни, из книги, из новостей, которые ты сам видел;
укладывается ли спор в нужный объём, или для него нужна диссертация;
сформулирована ли она вопросом, а не ярлыком «Роль чего-то в чём-то».
Для примера прогони через них две темы. «Роль спорта в жизни подростка» спотыкается уже на первом вопросе: ответить на неё «нет» невозможно. «Должна ли школа ставить оценки за физкультуру?» проходит все четыре.
Если на все четыре ответ «да», тема годится. Если нет, переформулируй её, а не выбирай другую: чаще всего проблема в словах, а не в предмете.
Когда тем несколько и глаза разбегаются, помогает простой отбор. Выпиши три темы. К каждой за пару минут набросай один аргумент «за» и один «против». Оставь ту, где оба дались легко. Если один аргумент выходит сильным, а второй натянутым, спора в теме нет. Получится не эссе, а агитация за очевидное.
Список тем от нейросети при этом остаётся только списком. Выбрать тему, найти свой пример и занять позицию нужно самому: за это эссе и оценивают. Как не потерять при работе с нейросетью свою интонацию, рассказано в статье про нейросеть для эссе. А если эссе нужно к экзамену, пригодится разбор про подготовку к ЕГЭ.
Возьми свою тему, если она уже есть, и запиши её одним вопросом. Сможешь за минуту назвать по аргументу «за» и «против»?