Написать сочинение «Когда мой отец был маленьким»: вопросы папе и план
Как написать сочинение «Когда мой отец был маленьким»: вопросы для папы, план из трёх частей и четыре ошибки, из-за которых абзац звучит как список.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
7 мин чтения
«Мой папа в детстве жил в деревне. Он был добрым и смелым. Он помогал бабушке по хозяйству. Ещё он любил рыбалку». Так начинается почти каждый черновик, когда нужно написать сочинение «Когда мой отец был маленьким». Четыре правильных предложения, и ни одного живого.
Беда не в словах, а в порядке работы. Такое сочинение пишут не из головы, а из разговора: сначала расспросить папу, потом выбрать одну историю, потом уложить её в три части. Споткнуться можно на любом из трёх.
Ошибка первая: писать о папе, не спросив его
Тема звучит как «мой папа», но на самом деле она про время, которого ты не видел. Каким был его двор, его школа, его лето? Этого не расскажет ни учебник, ни интернет — только он. Поэтому первый шаг не тетрадь, а разговор.
Вопросы для разговора можно придумать самому, а можно попросить о помощи. Я отправил в LibraChat запрос от лица пятиклассника и прямо оставил текст сочинения за ним:
Я в 5 классе, пишу сочинение «Когда мой отец был маленьким». Подскажи, о чём расспросить папу про его детство, и составь план из трёх частей, а текст сочинения оставь мне: его я соберу из папиных ответов.
Класс замени на свой. Если тема звучит иначе, например «Детство моего папы», впиши её название — смысл запроса не изменится.
Ответ начался с того, что просьбу услышали:
Текст сочинения не пишу — его соберёшь сам из того, что расскажет папа.
Дальше шли шестнадцать вопросов в четырёх группах: семья и дом, школа и друзья, игры и обычный день, одна яркая история. Все задавать не нужно. Шестнадцать ответов не влезут в сочинение пятиклассника, а пять-шесть хороших — влезут.
Ошибка вторая: вопросы, на которые отвечают «да» или «нет»
«Ты любил школу?» — «Любил». Разговор окончен, и в тетрадь писать нечего. Вопрос, который даёт материал для сочинения, просит рассказать, а не согласиться.
В списке из ответа такие вопросы есть. Например, этот:
Расскажи случай, который до сих пор смешной или важный.
На него нельзя ответить одним словом. Папа начнёт рассказывать, и у тебя появится то, чего нет ни в одном учебнике: история.
Ту же просьбу я отправлял и раньше, другими словами:
Помоги придумать вопросы, которые я задам папе про его детство, и план сочинения из трёх частей.
В том ответе вопрос про случай был сформулирован ещё лучше — с выбором, который помогает вспомнить:
Какой случай из детства ты помнишь лучше всего — смешной, страшный или тот, которым гордишься?
Три подсказки внутри вопроса работают как три двери. Смешное папа может и не вспомнить сразу, а страшное или то, чем гордится, — вспомнит.
Ещё один хороший ход из того же списка — вопрос о разнице времён:
Чего тогда не было, а сейчас есть у всех: телефон, интернет, мультфильмы?
Ответ на него сам просится во вступление. Сравнение своего детства с папиным делает тему понятной любому читателю.
Я бы добавил к списку один вопрос от себя: «А что ты чувствовал тогда?» Факты папа вспомнит легко. Чувства — если спросить.
Как записывать ответы, чтобы потом было из чего писать
Разговор с папой — это и есть черновик, только устный. Если ничего не записать, через день от него останется общее впечатление: «папа рассказывал про деревню». Из впечатления сочинение не собрать.
Во втором ответе был совет записывать ответы своими словами, не дословно. Для большей части разговора это верно, но я бы сделал одно исключение. Записывай не всё подряд, а три вещи. Названия: улица, речка, кличка собаки, имя учителя. Числа: сколько было лет, сколько идти до школы. И одну-две фразы папы его же словами — их потом можно поставить в сочинение в кавычках. Одна настоящая папина фраза оживляет абзац сильнее, чем пять прилагательных.
Если папы сейчас нет рядом или говорить о детстве ему трудно, не мучай ни его, ни себя. Расспроси маму, бабушку или дедушку: они тоже помнят его маленьким и часто рассказывают то, чего сам папа не помнит. А если тема совсем не подходит твоей семье, подойди к учителю: обычно можно взять другого близкого человека.
Ошибка третья: качества вместо случая
Вернёмся к черновику из начала статьи. Я отправил его на проверку с просьбой не переписывать:
Вот абзац из моего сочинения про папу, 5 класс. Скажи, чего в нём не хватает и как сделать его живее, но не переписывай за меня: «Мой папа в детстве жил в деревне. Он был добрым и смелым. Он помогал бабушке по хозяйству. Ещё он любил рыбалку.»
Оценка была точной с первой фразы:
В абзаце пока список фактов, а не картинка из жизни.
И объяснение, которое я сам дал бы ученику на полях:
«Добрый» и «смелый» — это вывод.
Вывод должен сделать читатель. Для этого ему нужен случай: что папа сделал, когда было трудно. Если папа в десять лет один ходил за водой к колодцу в метель, слово «смелый» писать уже не нужно.
Ответ предложил и простое правило замены:
Замени «был добрым / смелым» на действие: что нёс, кого защитил, куда пошёл один, что не бросил.
Так проверяют любое сочинение-портрет. Подчеркни в черновике все прилагательные о характере. Под каждым должен стоять случай, который его доказывает. Нет случая — вычеркни прилагательное.
Ошибка четвёртая: всё детство подряд
Когда вопросов много, хочется уложить в сочинение все ответы: где жил, где учился, с кем дружил, чем занимался летом и зимой. Получается анкета. План из ответа на первую формулировку этого избегает:
В середине лучше одна живая история, чем список всех фактов подряд.
Во втором ответе мерка была другой:
Для сочинения хватит двух-трёх подробных эпизодов, а не всего детства сразу.
Кто прав? Оба, если читать внимательно. Сочинение пятиклассника — примерно страница, и два-три подробных эпизода на ней поместятся только очень коротко. Я бы взял одну главную историю и рядом один-два коротких штриха: каким был двор, что было на обед у бабушки. Главная история — подробно, штрихи — одной фразой.
Поэтому план такой.
Вступление: о ком сочинение и зачем ты расспрашивал папу. Одна-две фразы, без историй.
Основная часть: где жил папа и какой была его семья, его школа, и одна яркая история, рассказанная им самим.
Заключение: что тебя удивило, чем его детство похоже на твоё и чем нет, что ты понял про папу.
Самая важная часть — история в середине. Если места мало, сократи всё остальное, но историю оставь целиком.
И ещё одно правило из того же ответа, под которым я подпишусь:
Пиши только то, что папа реально сказал.
Выдуманная деталь в таком сочинении заметна сразу. Учитель может не знать твоего папу, но он знает, как звучат придуманные истории: гладко и без мелочей. Настоящая история всегда с мелочью — названием речки, кличкой собаки, словами бабушки.
Как закончить, чтобы не оборвать
Последняя ошибка — закончить на том же, с чего начал: «Вот такое было детство у моего папы». Такая фраза ничего не добавляет: тема и так стоит в заголовке. Лучше закончить тем, что изменилось в тебе после разговора. В ответе на второй запрос был хороший совет:
Последним предложением свяжи это с папой сейчас: чему он тебя из этого научил или что до сих пор рассказывает.
Например, если папа до сих пор встаёт раньше всех и ставит чайник, а в детстве так же вставал, чтобы натаскать воды, — вот и связь. Её не придумать заранее. Её находишь, когда слушаешь.
Похожая работа — когда нужно написать о человеке, которого ты знаешь только по рассказам: об этом разбор сочинения «Я помню». А как выбрать один момент вместо целого дня, показано в статье про сочинение «Я никогда не забуду».
Проверь свой черновик
Перечитай свой черновик и найди в нём все слова-оценки: «добрый», «смелый», «весёлый», «трудолюбивый». Стоит ли рядом с каждым случай, который это доказывает?
Если нет — вернись к папе ещё с одним вопросом. Сочинению от этого станет только лучше, а разговор, скорее всего, выйдет длиннее, чем ты ждёшь.
написать сочинение когда мой отецучёбасочинение про папу5 класс
