Пример статьи публицистического стиля: колонка для школьной газеты
Пример статьи публицистического стиля для школьной газеты целиком: признаки стиля в тексте, чем общий запрос хуже точного и как написать свою статью.
Марина
Контент-маркетолог LibraChat
7 мин чтения
Ещё десять лет назад двор после школы гудел: мяч, споры, чья очередь на турник.
Это первая строка статьи, которую я получила со второй попытки. Первая попытка тоже дала текст — гладкий и правильный. Только непонятно, для кого.
Пример статьи публицистического стиля ищут обычно перед уроком русского или перед школьной газетой. И почти всегда спрашивают одно: как сделать так, чтобы текст был не рассказом и не сочинением, а именно публицистикой? Ответ короткий. Публицистика убеждает. Всё остальное — способы убеждать.
Что делает текст публицистическим
У публицистического стиля две задачи: сообщить о чём-то важном для многих и повлиять на читателя. Отсюда жанры — статья, очерк, репортаж, эссе, фельетон, интервью. И отсюда признаки, по которым такой текст узнают.
Тема — общественная, а не личная. Не «моё лето на даче», а «куда исчезли летние лагеря». Позиция автора открыта: он не прячется за фактами, а прямо говорит, что думает. Лексика оценочная — слова, в которых уже есть отношение. Есть риторические вопросы, на которые не ждут ответа, и обращение к читателю. В конце обычно призыв: что сделать, о чём задуматься.
Разговорные слова рядом с книжными — тоже норма. Публицистика говорит с читателем, а не читает ему лекцию.
Жанр меняет форму, но не суть. Статья рассуждает и доказывает. Очерк рассказывает о человеке или месте так, чтобы через частное стало видно общее. Репортаж — с места событий, от первого лица. Эссе — свободное размышление, в котором позиция важнее доказательств. Фельетон высмеивает. Если в задании просто «статья», выбирай рассуждение: тезис, аргументы, вывод.
Звучит понятно. Но как это выглядит в живом тексте?
Первая формулировка: колонка ни для кого
Первый запрос я написала так, как пишет большинство:
Пришла колонка «Пока телефон не отложен» — о привычке проверять экран каждые несколько минут. Написана хорошо. Начало сразу с картинки:
В метро, в кафе, за семейным столом — один и тот же жест: взгляд вниз, в светящийся прямоугольник.
И финал, который закрывает мысль:
Пока телефон не отложен, разговор ещё не начался.
Как редактор я бы отметила две вещи. Начало работает: картинка, которую узнаёт каждый, и только потом мысль. А вот середина узнаваема по сотне похожих колонок — тот же дофамин, та же лента, то же «отложите телефон». Текст не ошибается, он просто ничем не рискует. Для урока это не беда, а для газеты — повод переписать.
Признаки стиля в тексте есть: позиция, оценка, обращение, вывод. А теперь вопрос, который я задаю любому тексту в работе: кто это будет читать? Взрослый журнал? Блог? Школьная газета? Ответ не знал, потому что я не сказала. Тему выбрала нейросеть, объём — тоже, разбора признаков нет. Для урока такой пример годится только как образец интонации.
Что изменится, если сказать, где текст будет напечатан и чего он должен добиться?
Вторая формулировка: газета, позиция, вопрос и призыв
Второй запрос получился длиннее, и каждое слово в нём работает:
Напиши пример статьи в публицистическом стиле для школьной газеты о том, почему подростки перестали гулять во дворе: около 250 слов, с позицией автора, риторическим вопросом и призывом в конце, а после текста перечисли, какие признаки публицистического стиля в нём есть.
Тему, издание и объём замени на свои. Если учитель просит определённый жанр — очерк, эссе, фельетон, — назови его вместо слова «статья».
Пришла статья «Двор, который замолчал». Вот она целиком, по абзацам.
Ещё десять лет назад двор после школы гудел: мяч, споры, чья очередь на турник. Сегодня в шесть вечера там тишина, хотя окна горят. Подростки никуда не делись — они просто перестали выходить.
Причин несколько, и сводить всё к фразе «сидят в телефонах» слишком удобно. Телефон действительно держит дома: там друзья на связи, там не надо объяснять, зачем ты вышел. Но двор опустел не только из-за экрана. Лавочки убрали, площадки заняли машины, а слова «не гуляй один» стали семейным правилом. Общение переехало туда, где его видно родителям и не видно соседям. В итоге двор превратился в парковку с детской горкой, а не в место, где учатся договариваться без взрослого.
Кто-то скажет: так спокойнее. Спорить не стану — спокойнее действительно. Только это спокойствие часто покупается одиночеством в комнате. Мы разучились скучать вместе, а ведь именно из общей скуки рождались команды, шутки и дружба, которой не ставишь лайк.
Я убеждён: мы теряем не прогулку ради прогулки, а навык быть рядом без повода. Экран отвечает мгновенно и никогда не обижается. Живой двор — нет. Он требует времени, которое мы привыкли экономить.
Разве лента заменит вечер, после которого есть что вспомнить, а не что пролистать?
Пусть это будет маленький шаг, а не громкая кампания. Выберите один вечер на неделе и выйдите во двор вместе — без наушников, с мячом или просто с разговором. Позовите тех, кто «и так занят». Школе стоит не запрещать собрания у подъезда, а помочь им появиться: свет, лавочка, понятное время. Двор оживёт не сам. Его вернут те, кто решит, что полчаса на воздухе важнее ещё одного ролика.
Вот это уже текст для конкретного читателя. Школьник узнаёт свой двор, учитель видит все признаки стиля, а у газеты есть заголовок-образ и призыв, который можно выполнить в ближайшую пятницу.
Что я засчитала бы, а что спросила бы у автора
Засчитала бы ход «кто-то скажет». Автор сам называет возражение и не спорит с ним, а переворачивает: да, спокойнее, но какой ценой. Это сильнее, чем делать вид, что возражений нет.
Засчитала бы и призыв. Он не «давайте все изменимся», а конкретный: один вечер, без наушников, с мячом. Призыв, который нельзя выполнить, читатель пролистывает.
И заголовок. «Двор, который замолчал» — образ, а не тема. Заголовок «Почему подростки не гуляют во дворе» честно назвал бы проблему, но его никто бы не запомнил. В газете заголовок — первая строка, которая продаёт текст, и здесь он с этим справляется.
А спросила бы про первую строку. «Ещё десять лет назад» — откуда эта цифра? В школьной газете такая вольность простительна. В настоящей колонке редактор попросил бы источник или убрал бы число. Публицистика может быть эмоциональной, но факты в ней должны быть проверяемыми.
И одна мелочь: в тексте «Я убеждён» — от мужского лица. Если пишешь от себя, проверь род.
После статьи ответ перечислил девять признаков стиля с примерами из текста. Главный я бы выучила как определение:
текст не просто сообщает факты, а хочет изменить поведение читателя.
Разбор научного текста — совсем другой стиль, и пример есть в статье про научную статью. А если нужна статья для блога или обычной газеты, загляни в разбор примера статьи.
Один шаг на своём тексте
Почему первая формулировка дала текст ни для кого? Ответ на это простой: в запросе не было ни читателя, ни задачи. Публицистика без адресата — просто красивые слова.
Свою статью я бы строила в таком порядке. Сначала одна фраза позиции: что ты думаешь о проблеме. Потом два-три аргумента, и у каждого — пример, который читатель узнает. Потом возражение, которое тебе скажут, и твой ответ на него. В конце — призыв, который можно выполнить. Если каждый шаг умещается в абзац, у тебя статья на те самые двести пятьдесят слов.
Возьми второй запрос, впиши свою тему, издание и объём и отправь в LibraChat. А потом сделай главное: перепиши готовый пример про свой двор, свою школу, своё наблюдение. Учитель ждёт твою позицию, а не чужую.
Перечитай свой черновик и найди в нём призыв. Можно ли его выполнить на этой неделе — или это просто «давайте задумаемся»?
пример статьи публицистического стиляконтент и маркетингпублицистический стильшкольная газета
